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新形势下,教师如何指导学生有效学习
[来源:本站 | 作者:胜博发娱乐官网 | 日期:2013年12月3日 | 浏览1666 次] 字体:[ ]

质教育要求教学要以教师为主体,引导学生自主学习学会学习,注重培养学生的展能力,造能力。学习的有效性突出表在:思上的完整性、状态上“着迷”、法上应该有自己的学习方法。作为教师要善于激发这种需要,提升这种需要,才能做好生的有效学习。基于以上要求,我们认为课教学的目的是培养学生的主动发展能力。要培养学生的主动发展能力,就必须实施自主学习,突出生的主体地位;同时还要充分发挥教师的主作用。通过教师有效的学习,使生想爱学、善会学并积极创设自主学习的外部件,促进学生自主展。我的具体做法如下: 一、做好超前预习的指工作,为学生的堂有效听做好充分的准叙话说,不打无准之仗,生在充分预习的基学习,才能提高听针对性,提高堂效率。因而,我视学生的超前预习针对预习问题们经过近几年的探索,取得了明效,对学生的自主学习、主动发展提供了最基本的方法指 1设计大超前、中超前和小超前预习规划为学生的超前学习提供切有效的助。每到寒暑假,我们学校都要安排人员进行假期学习规划编写工作,为学本、学会读书学会学习提供助和指,引导学生做好大超前工作,对学成“超前学习、主动发展”的习惯奠定了基。每周我们为了保证学生的有效学习时间,我们还制定了自主学习日,一周次的中超前预习编写于大超前有做好的同也提供了第二次超前的机。每天的上我们还要出示日预习,保个学生第二天学习的有效性,提高堂上解决问题的能力。 2堂上,我还专门设计生自学时间为学生的自主展提供了良好的空教师预习纲为学堂上的有效学习提供助,同时还要引导学学会提出问题、通决问题 3对学生提供预习方法的指。 方法一是了课时的主要容,涉用些章些相;二是预习时边读思、边问,看了什,用怎样的思路一步一步下去,么这样写而把握重点和点;三是掌握学习该教学内容的程序和方法;四是对教学内容能看多少算多少,不要求全部理解,疑也不必深究,只需用作不同标记,把没读懂问题记了培养学预习习惯。二、通提高教师集体备课效性督促教师提高堂指的有效性,为学学习的有效性奠定基 1教师的集体备课教学关键。有效备课主要突出教师如何设计学习,如何设计组织有效的教学,提出有价问题,如何利用材,情的把握、预设方法的审视等,于提高堂的有效性提供了指助。 2、能设计组织最有效的学习,把教学动转为学生的学习 3教师要注重自身的不断学习、不反思和累三、理好自主学习和有效指问题。 “力不能有方法不会学”。在以主体的自主学习方式下,要对学行有效的学习,才能使会学从内容上注意解决学怎样学?如何有效组织有效方法上, 方法上指学习方法是一种学习技巧,又是一方法和思能力,同也是一心理调节。通要使合理安排时间,制定学习计划会进行自我检查定,不断进行自我反整自己的学习等。教学教师可根据生的学习将学法指融于教学之中,例如,合作(或检测)的情导学行自我反思:让学生分析自己错误原因(是知识错误,方法错误是非智力因素的失?),总结自己成功的经验总结方法,据此关内行反思以加深理解,提高原知能力。组织学法交流,也是一种较好指方法,他中互补长短,教师也可根据生的法,去改进教法,使教学更具针对性。那要求教师要做到明指向、巧点、善到、要求、会调控等等,提高堂的有效性。 之,新形下,教师只有认真设计组织最有效的学习,把教学动转为学生的学习,在活行有效的指,才能促进学生的有效学习


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