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关于2016年胜博发娱乐官网六项电教作品评选的通知
[来源:本站 | 作者:孙士良、贺新涛 | 日期:2016年4月29日 | 浏览2052 次] 字体:[ ]

 

       为提高我校教师教育技术理论和应用研究的水平,提高现代教育技术在教育教学中的应用水平进一步促进我教育信息化发展,全面支持高效课堂教学,提高我校教学质量。胜博发娱乐官网胜博发网址将组织开展优秀教育技术论文、课题研究方案、教学设计方案、教师博客(或教师个人网站)、教育叙事研究和现代远程教育应用研究等六项电教学术作品评选活动。届时,胜博发网址组织有关专家对参赛作品进行评参赛作品设一、二、三等奖,并遴选出优秀作品报送上一级相关单位参评

  注:2015年省赛没有教学设计这一项

 

   

 

 

附件    1、评选活动相关事项说明

            2、参评作品要求

         3、评比标准

 

 

 

 

 

 

附件1

评选活动相关事项说明

1、报送要求

参评作品报送胜博发娱乐官网胜博发网址,胜博发网址将按各类别进行汇总,填写推荐作品汇总表(见下表样、EXCEL格式),教师博客或教师个人网站需在汇总表备注栏中填报具体网址,报送时附纸质资料2份、电子文档1份,请核对好作者姓名,公布获奖结果以此名单为准。

表样:         

           胜博发娱乐官网推荐作品汇总表 

作品类型

作品题目

学科

作者姓名

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

联系人:        电话:          手机:           单位签章:

2报送时间

请各参赛者将您的参评作品于201656--12日报送至胜博发网址

3、上报各类作品必须为原创作品,凡抄袭剽窃者,一经发现将取消参赛资格并通报批评。

4、联系人:孙士良  贺新涛  孙广志

   联系电话:5518747   13605685461

 

附件2

优秀教育技术论文、课题研究方案等六项电教学术作品参评要求

 

1、教育技术论文

(1)主题。教育技术应用与教学方法创新。研究的学科与范围不限。

(2)格式。请控制在2000—6000字,有标题,文摘(200字以内),关键词(3-4个)。标题为4号黑体,文摘和关键词为4号楷体,正文为4号仿宋,参考书目为4号楷体,标题下请用4号楷体注明作者姓名(作者不能多于2人)、性别、职称、学历、单位、通讯地址、电话、电子邮件信箱、邮编等。请提交文字稿(A4纸)2份和电子稿1份。

2、课题研究

(1)范围。课题研究内容为十二五期间全国全省教育技术课题研究的阶段性成果报告。
    (2)格式。标题为4号黑体,文摘和关键词为4号楷体,正文为4号仿宋,参考书目为4号楷体,标题下请用4号楷体注明作者姓名、性别、职称、学历、单位、通讯地址、电话、电子邮件信箱、邮编等。请提交文字稿(A4纸)2份和电子稿1份。
  3、教学设计

    (1)学科。教学设计以中小学学科为主。鼓励开展新课改实验的学校、应用农远工程三种模式的学校和英特尔®未来教育基础课程项目应用的学校积极组织参与。本次教学设计倡导按新课程改革后的学科分类、课程设置进行创意。教学设计方案不要求统一模板,可按教师自己喜爱的模板设计。
    (2)格式。标题为4号黑体,正文为4号仿宋,参考书目为4号楷体,标题下请用4号楷体注明作者姓名(作者不能多于2人)、性别、职称、学历、单位、通讯地址(全称:省市县镇学校)、电话、电子邮件信箱、邮编等。请提交文字稿(A4纸)2份和电子稿1份。

4、教师博客(或教师个人网站)

    (1)艺术趋向。倡导有艺术趣味、有教育品位追求的教师博客或教师个人网站。
    (2)学科。可以是跨学科、综合性的教师博客或教师个人网站,也可以是单一性质的学科网站。但是必须立足于教育。
    (3)作品文字说明。标题为4号黑体,正文为4号仿宋,标题下请用4号楷体注明作者姓名(作者不能多于2人)、性别、职称、学历、单位、通讯地址、电话、电子邮件信箱、邮编等。请提交文字说明稿(A4纸)2份及详细网址。
    5、教育叙事研究

(1)教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是教育研究者主要是教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,从而发掘或揭示隐藏在这些生活、事件、经验和行为背后的教育行为、教育经验、教育理想、教育思想、教育理论和教育信念,进而发现教育的本质、规律和价值意义的研究活动。是教师用叙事的方法和讲故事的方式对教育的理解、阐述和解释。本年度评选的作品可以是教师在网站上发表的原创博客作品或其他作品,但最好是在信息技术教育环境中或应用教育技术过程中发生的有意义的教育故事。要求真实、有头有尾,有概括和思考,给人以启迪。

(2)格式。请控制在1500-2500字。标题为4号黑体,正文为4号仿宋,参考书目为4号楷体,标题下请用4号楷体注明作者姓名、性别、职称、学历、单位、通讯地址(全称:省市县镇学校)、电话、电子邮件信箱、邮编等。请提交文字稿(A4纸)2份和电子稿1份。

 6、现代远程教育应用研究

(1)范围:现代远程教育应用研究。

(2)格式。请控制在2000—6000字,有标题,文摘(200字以内),关键词(3-4个)。标题为4号黑体,文摘和关键词为4号楷体,正文为4号仿宋,参考书目为4号楷体,标题下请用4号楷体注明作者姓名(作者不能多于2人)、性别、职称、学历、单位、通讯地址、电话、电子邮件信箱、邮编等。请提交文字稿(A4纸)2份和电子稿1份。

 

 

 

 

 

 

 

六项电教作品评比标准

1、教育技术论文评价量规

 

教育技术论文

 

等  级  水  平

超越期望

(90分左右)

符合期望

(80分左右)

接近期望

(70分左右)

需要提高

(60分左右)

 

 

 

 

 

 

作品具有高度原创性,反映作者自己独具匠心的、富有创新的意识和精神。

作品具有原创性,体现了作者先进的理念和思考。反映了作者对教育和课程较强的把握能力。

作品基本属于自己的思考,反映了作者对教育和课程的一般把握水平。

作品的原创性需要更加努力。

 

 

 

 

 

 

立论正确,材料可靠,以事实为依据,正确揭示教育的客观规律,符合素质教育要求、新课改精神;论证精辟、切实、具有新意;坚持理论联系实际,对教育教学改革和发展及对当前的课程改革有较好的指导作用或对科学决策有重要参考价值;

立论正确,材料可靠,正确揭示教育的客观规律;论证具有新意;坚持理论联系实际,对教育教学改革和发展及对当前的课程改革有较好的指导作用;

立论正确,正确揭示教育的客观规律;坚持理论联系实际,有一定的参考价值;

立论基本正确,论据尚不够充分。理论与实际缺乏联系,参考价值有待提高;

2、            课题研究评价量规

                     等级

纬度

等  级  水  平

超越期望

达到期望

基本合格

需要提高

原创性:

1.课题选题新颖,研究视角独特,确立的目标。

2.研究的方法多样,主要研究方法对课题的针对性。

3.调研和实验数据详实,分析和处理科学。

4.研究在理论或应用方面有创新或突破性的成果。

表现为:

选题新,视角独特,目标切实,方法科学,成果有创新

表现为:

选题较好,方法多样,有相关数据和处理,成果有新意

表现为:

选题合适,有调研数据,形成了自己的观点和结论

表现为:

选题和视角缺乏新意,无相关数据,结论老套

必备要素:

1.课题申请、立项、开题齐备

2.课题研究方案制定周密

3.有组织领导和明确的分工

4.进度表清晰,计划周密

5.研究过程环节规范,内容充实

6.研究成果资料丰富

表现为:

要素齐备,文档规范清晰,能很好的呈现和表达课题研究情况

表现为:

要素齐备,文档完整,准确表达课题研究情况

表现为:

要素基本完整,有主要文档,基本表达课题研究情况

表现为:

要素有遗缺,文档待规范,表达课题欠有力

过程规范:

1.申请立项前的调研充分

2.开题后的国内外文献研究全面

3.制定科学的研究操作过程与措施

4.阶段性研究记录具体、调整及时

5.实验、研讨会等活动的记录完整

6.总结性研究的记录详实

表现为:

过程规范,操作科学,记录详实

 

表现为:

过程规范,操作记录清晰

表现为:

过程清晰,有相关的记录

表现为:

过程模糊,操作缺乏规范,无相关记录

成果及价值:

1.有多种形式的阶段性成果

2.总结性成果

3.获得较高的成果奖励

4.课题成果理论价值较高

5.课题成果应用价值较高

表现为:

成果等级高,形式多样,与较高的理论和应用价值

表现为:

成果丰富,有较好的应用价值

表现为:

取得一定成果,可应用于教育教学实践

表现为:

成果不具体,难以应用于实践

3、教学设计评价量规

 等  级

评 价 纬 度

等 级 水 平

超越期望

90分左右

符合期望

80分左右

接近期望

70分左右

需要提高

60分左右

1、创意新颖性、构思独特性、设计巧妙性、应用艺术性。

2、设计案例和活动的有效性、突破性和创新性。

充分体现

能够体现

难以体现

难以体现

1、教学分析:教材、学情。

2、教学目标:三维目标、重难点。

3、教学过程:

①教学设计内容科学性、表述准确性、术语规范性。

②教学步骤明晰性,教学环节完整性。

③教学方法、手段,学生活动设计合理规范性。

④问题或任务设计是否有利于实现教学目标,是否有利于教学情境营造和教学活动组织。

4、教学反思:反思恰当性、评价合理性。

表现出:教学分析、教学目标准确到位; 教学过程科学合理、突出教学情境;教学反思恰当、有余味。

表现出:教学分析、教学目标明确; 教学过程完整但不能突出教学情境;教学反思不充分。

表现出:教学分析、教学目标不到位; 教学过程不完整;无教学反思。

表现出:教学分析、教学目标不到位; 教学过程不完整;无教学反思。

实践

1、教学过程设计严谨性。

2、教学过程描述精炼性。

3、可操作性、可移植性。

充分体现

较好体现

难以体现

难以体现

1、资源选择科学性、合理性,资源质量度,支持教学需要度。

2、资源组织的层次性,条理清晰度、运用便捷度。

表现出:科学优质、突出实效。

表现出:合理清晰,有一定实效

表现出:选用了资源,但不合理。

表现出:选用了资源,但不合理。

1、媒体选用恰当性,设计交互性,操作便捷性,能否发挥计算机和网络的优势。

2、运行稳定性,媒体流畅性。

3、界面友好性,构图合理性,色彩协调性。

4、语言简洁、生动,文字、版式规范、字体运用恰当性。

5、视像、动画的感染力。

表现出:善于并合理使用所需要的技术。

表现出:会使用所需要的技

 

 

4、教师博客评价量规

 

超越期望

符合期望

接近期望

需要提高

1、立意新颖性、构思独特性、设计巧妙性。

2、设计案例和活动有效性、突破性和创新性。

充分体现

较好体现

基本体现

难以体现

1、主题明确性:建立blog的目的,读者群为教育工作者或家长、学生。

2、内容一致性:栏目的标题名称、内容与教育密切相关;

3、栏目分类合理性:恰当且有艺术性,链接清晰。

4、良好的导航能力:能否让读者轻松找到所需的内容、发表评论、站内搜索。

5、保持文章简约。

6: 发布前进行校对:是否出现排版错误、拼写错误或者语法错误。

主题明确;内容一致;栏目分类合理;导航能力强;文章简约;页面无错误信息

主题欠明确;内容欠一致;栏目分类欠合理;导航能力强;文章简约;页面无错误信息

主题欠明确;内容欠一致;栏目分类欠合理;导航能力弱;文章欠简约;页面有错误信息

主题不明确;内容不一致;栏目分类不合理;导航能力差;文章不简约;页面有错误信息

1、与读者联系

2、建立更新时间表:明确更新时间、有更新提示、无更新提示。

3、博客信息:访问量、文章数、评论数

有联系方式;明确更新时间表;博客信息明确且量大

有联系方式;明确更新时间表;博客信息明确但量小

有联系方式;有更新提示;博客信息不明确

无联系方式;无更新提示;无博客信息

教育教学资源丰富性、价值性:包括教学课件、教育叙事、教学反思、教学论文、教学软件等各类资源。

资源价值极大且丰富。

资源有价值但不丰富。

资源价值小但丰富。

资源价值小也不丰富。

1、使用恰当的工具。

2、创建视觉吸引力:使用色彩、字体以及图片等元素来衬托主体和blog风格。

3、稳定的blog空间地址。

4、主动推广:是否使用blog联合功能。

使用BLOG工具创建;设计有吸引力;空间稳定、速度快;使用推广

使用BLOG工具创建;设计尚可;空间稳定、打开速度一般;使用推广

直接申请;设计一般;空间较稳定、打开速度一般;没有推广

 

 

 

5、教育叙事研究评价量规

等  级

评价纬度

等 级 水 平

超越期望

符合期望

接近期望

需要提高

1、讲述的是教师身边真实的独特的个性化的教学事件,感人肺腑、难以忘怀。

2、直接反映出教师在信息技术环境下的主导作用,真实地记录自己的所作所为、所感所悟。

3、体现了作者先进教育教学理念和较高的信息素养。

充分体现

能够体现

勉强体现

难以体现

1、教师在现代教育技术环境下,对教学行为的叙述。

2、运用现代教育技术手段,描述教师对偶发事件、典型事例的处理过程和解决方法。

3、做到现代教育技术环境下的反思,体现现代教育技术的重要性。

完全具备

基本具备

勉强具备

不能具备

1、教师现代教育技术手段的运用能否提高教育教学效率。

2、在现代教育技术环境下,详细地记录自己成功经验和教学智慧,记录自己的失误总结和补救措施,记录学生的课堂收获和成长脚印。

3、教师运用教学智慧解决问题,要体现出个人的现代教育技术运用能力和水平。

表现出:善于并合理使用所需要的技术。

表现出:会使用所需要的技术。

表现出:需要提高所使用的技术。

表现出:使用技术时,需要他人帮助。

1、语言表达富有感染力。

2、叙事描述富有层次感、流畅感。

3、体现教师较高的师德修养。

4、体现教师较高的现代教育技术综合运用能力和水平。

5、反映了教师较好的理论思维能力(概括、总结、反思、归纳、提炼推理)。

充分体现

能够体现

勉强体现

难以体现

 

6、农村远教工程应用研究评价量规

农 远

研 究

等  级  水  平

超越期望

(一等奖)

符合期望

(二等奖)

接近期望

(三等奖)

需要提高

(继续修改)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作品具有高度原创性,反映作者在农远应用过程中独具匠心的、富有创新的意识和钻研精神。

作品原创性较高,反映作者在农远应用过程中富有创新的意识和钻研精神。

作品基本属于原创,反映了作者在农远应用过程中的思考与一般认识。

作品的原创性有待提高,需要努力。

 

 

 

立论正确,材料可靠,以事实为依据,正确揭示农远工程重要意义及发展方向。符合素质教育要求、新课改精神;论证精辟、切实、具有新意;坚持理论联系实际,对农村教育改革和农远工程发展有很好的指导作用或对科学决策有重要参考价值;

立论正确,材料可靠,正确揭示农远工程重要意义及发展方向;论证具有新意;坚持理论联系实际,对农村教育改革和农远工程发展有较好的指导作用或对科学决策有比较重要的参考价值;

立论正确,正确揭示农远工程重要意义及发展方向;论证有新意;坚持理论联系实际,对农远工程管理与应用有一定的参考价值;

立论基本正确,对农远工程实施的意义及发展等方面研究尚不够充分。理论与实际缺乏联系,参考价值有待提高;

作品表现出作者非常善于使用创作作品所需要的农远技术和技能其中包括写作技巧。

作品较好地表现出作者创作所需要的农远技术和技能包括写作技巧。

作品表现出作者较好的创作技巧和一些常规的农远技术和技能。

作品表现出作者需要帮助,才能运用好技术和技能。

作者对文字语言、结构层次、逻辑思维、技术细节等方面的综合处理,清晰地表达出作者所要传达的信息。

作者对文字语言、结构层次、逻辑思维、技术细节等方面的综合处理,基本表达出作者所要传达的信息。

作者对文字语言、结构层次、逻辑思维、技术细节等方面的综合处理,部分地表达出作者所要传达的信息。

作者对文字语言、结构层次、逻辑思维、技术细节等方面的综合处理,影响了信

 


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